近日,北京建筑大学的一份处分决定书在网上流传。这份处分决定书内容显示,北京建筑大学对该校一名叫许传青的女副教授给予行政记过处分。决定书披露处分原因,系许传青在2017年9月18日上午在《概率论》课堂中,“将日本民族和中华民族进行不恰当对比,宣泄个人不满”。 事后,许传青遭课堂学生举报,她的相关言论亦被学生放到网络,引发关注。
上述处分决定书是在2018年4月25日作出的,北京建筑大学将许传青的言论定性为教学A类事故,因而给予其行政记过处分,并自今年4月4日执行。
在我国学校尤其高等学校教育中,“教学事故” 一词,已经成为广大教师最为熟悉而又颇感紧张的教育词汇。有的高校甚至规定,教师在本专科教学业绩中出现严重教学事故者,不得申报高一级职称。
按照女教授的说法,她在当天的课堂上并无不当言论。事情的发生,是因为她在上课的时候,看到班上绝大部分的学生都在玩手机,根本不听讲,于是很生气,告诫学生们要认真对待学习,这并不仅仅是因为学生在自己的课堂上行为是不尊重自己,而是担心学生们这种不爱学习不认真的态度,会影响整个中华民族的竞争力。从这个高度出发,女教授举了自己带过的一个日本留学生的例子。称这个日本学生非常努力,认真勤奋,从不抄袭,而且在一般学生视为鸡肋,可来可不来的答疑课上,也是准备充分,提了许多问题。最后还说,如果中国的学生都象你们这样,长此以往,我们中国人就将成为劣等民族,日本人将成为优等民族。
当天下午,网上出现了两篇帖子,一篇帖子的标题为《概率论老师许传青有严重的种族歧视心理》,另一篇较长的帖子是一封写给京建筑大学校长张爱林的公开举报信。
事发第二天,即2017年9月19日,北京建筑大学官微发布声明,称校方重视此事,正进行调查。“如情况属实,将按照有关规定严肃处理。” 据悉,针对此事,学校当时就已经进行了细致的调查,时任校党委书记王建中代表学校与女教授许谈话。据王建中说,调查采用了“背靠背”方式,也就是接受调查的学生彼此之间是隔开的,谁也不知道谁接受了调查,也不知道彼此在调查中说了什么,这种调查方式是最公正客观的。校方的结论是,“学生对许老师的话进行了断章取义”,王建中还嘱咐女教授,“别太在意了”。
校方当时的调查结果认为,那个短帖子是学生写的,而那个比较长的帖子,冒充自己是大二学生的那篇,则不是学生写的。那篇长一点的文章,确实是暗含机锋,杀人无形。这也可以看出,有人在背后推波助澜。
按理说,如果女教授课堂上发表的真是极端精日言论,恰逢9.18舆情最敏感时间,学生举报了,很难想象当时她能躲过一劫。校方更不可能时隔多月之后才对她作出处理。因此,这名女教授觉得自己被冤枉,于是在6月1日发表了一份澄清声明,声明中对“在网上指名道姓诬陷我。”表达出强烈愤慨!
笔者从网上搜索的信息来,女教授的言行举止一贯中规中矩,觉得仅凭一节课发表的片言只语,就给她扣上“精日”帽子,确实有点牵强,细思量,有的只是对学生恨铁不成钢。北京建筑大学理学院官网介绍,许传青老师参与和主持了多项国家、军队和北京市的自然科学基金项目。其中包括主持完成了军队重大科技项目,军队项目能够称为“重大的”,必定是能够极大推动军队战斗力的那种研究。一篇校园媒体的文章报道说,当时,许传青博士从现代军队武器战斗能力研究现状及存在的问题出发,引出运用统计优化模型对武器杀伤能力的定量研究课题,利用融合算法对所建立的毁伤概率最优化模型进行算法优化,把其结果应用于现有装备,提出了最优射击策略。这些研究,都是实实在在对国家民族有益的研究。就凭这一条,咋会是什“精日”份子?
高校课堂与中小学课堂相比,与其说是传播知识不如说是观点交流思想交汇的课堂。对于不再完全依赖课堂和老师获取信息的学生来说,观念以及价值的交流更能捕获他们的注意力。因此,只要没有突破核心价值观底线,就应当容许教师个性化的教学方式。在国家今天大力提倡学术自由的氛围里,学生为报复老师批评的一个小报告,居然成为教师获罪的依据。想起来是多么恐怖!文/郑智银
原标题:女教授课堂发表啥言论被定性教学事故?